Урок литературного чтения в 4"б" классе.
Тема урока: М.Ю.Лермонтов "Бородино".
Цель урока: познакомить учащихся с произведением М.Ю.Лермонтова "Бородино".
Задачи урока:
обучающие:
- вырабатывать навыки осознанного чтения;
- формировать умения работать с текстом;
развивающие:
- развивать умения анализировать произведение;
- развивать устную речь (умение высказывать и доказывать свое мнение);
- развивать коммуникативные навыки (умение работать в группах, умение выслушивать мнение других);
воспитывающие:
- воспитывать уважение к защитникам Отечества;
- воспитывать чувство гордости за свою Родину.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: - учебник литературное чтение Н.А.Чуракова;
- презентация;
- таблицы для работы с текстом стихотворения;
- тесты для подведения итога урока;
- смайлики
Ход урока.
I Моб. начало.
Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! Начинаем наш урок! Урок литературы! А это значит, нас вновь ждёт увлекательное путешествие в мир слова. И это значит, что мы вновь будем восхищаться, наслаждаться поэзией, удивляться… Помогите мне, ребята! Продолжите! (Узнавать новое, радоваться, огорчаться, мечтать, удивляться, анализировать, думать, вникать в суть…). Достаточно, ребята, молодцы! Спасибо!
II. Сообщение темы и целей урока.
1.Введение в тему урока. Слово учителя.
- Ребята, как вы думаете, чем может гордиться человек, проживший жизнь? - А бывает ли, на ваш взгляд, когда кто-то или что-то является предметом гордости всего народа?
- Послушайте строки и определите, о каком историческом событии говорится в них.
"Скажи-ка, дядя, ведь недаром
Москва, спаленная пожаром,
Французу отдана?"
- А что вы знаете об этой войне 1812 года?
( рассказы учащихся)
- А кто знает из какого произведения взяты эти строки и кто его автор?
2. Сообщение темы и целей урока.
- Как вы думаете, какова тема нашего урока?
Слайд1
- Какие цели мы поставим перед собой?
Слайд2 III. Биографические сведения о М.Ю.Лермонтове
1. Сообщения учащихся.
Слайды 3-
2. Слово учителя.
Слайды
- Особое место в художественной литературе, посвященной героической странице в истории России, занимает стихотворение М.Ю.Лермонтова "Бородино" - первое художественное произведение, в котором исторически точное описание боя сочетается с высочайшим поэтическим мастерством.
Лермонтов жил среди участников войны, с детских лет слушал рассказы о ней. Его отец, отставной капитан, в 1812 году записался в ополчение. Его родственники участвовали в Бородинском сражении. Он видел сожженную Москву в 1819 году. Судя по кругу знакомств, он общался с офицерами - участниками войны в гусарском полку, где начинал военную службу.
Еще юношей (в 1831 г) Лермонтов написал стихотворение "Поле Бородина", в котором попытался показать ход сражения. В "Бородино" поэт создал яркую картину жестокого боя. IV. Работа над стихотворением Лермонтова "Бородино".
1.Чтение стихотворения учителем.
- Поделитесь мыслями об услышанном стихотворении.
- Кому доверен рассказ о великом событии?
2. Лексическая работа.
- Встретились ли вам при чтении непонятные слова?
- Давайте заглянем в словарь.
Слайды
3. Работа над содержанием и структурой построения стихотворения.
- Как вы думаете, почему рассказ был доверен рядовому солдату, ветерану войны?
- Кто еще участвует в разговоре?
- Как называется разговор двух или нескольких лиц ?
- Внимательно рассмотрите, как напечатано стихотворение. В чем его особенность построения ?
(оно состоит из нескольких небольших частей, каждая из которых есть законченное описание)
- Как называется такая часть стихотворения в литературе? ( строфа )
- Вспомним, что же такое строфа?
Слайд.
- Определите, сколько строф в этом стихотворении? ( 14)
- Какое количество строф принадлежит старому солдату? (13) Почему? V. Физминутка ( по мере необходимости)
VI. Работа над стихотворением Лермонтова "Бородино" ( продолжение).
3.Работа над содержанием и структурой построения стихотворения.
- Давайте проследим за сюжетом произведения, выделим смысловые части и еще раз обратимся к славным страницам истории России.
(самостоятельная работа учащихся с текстом и таблицами)
- Проверим работу ( проверка по слайду "Озаглавь словами текста"). - А сейчас поработайте группами.
( Задание для групп на слайдах).
4. Слово учителя.
- В следующем году мы будем отмечать 200-летие со дня Бородинского сражения. Почему и сегодня нас волнует и стихотворение Лермонтова, и события в нем описанные? Война не может восхищать, потому что это кровь, ужас, смерть, но подвиг русских солдат, не пощадивших жизни ради спасения Отечества, будет жить вечно и этот подвиг, говоря словами М.Ю.Лермонтова “недаром помнит вся Россия” и, думаю, будет помнить вечно.
VII. Итог урока. "Рефлексия"
- Как вы усвоили сегодняшний материал, нам поможет Тест.
( тесты у каждого учащегося на столе)
- Проверьте себя с помощью ключа на слайде.
- Оцените свою работу на уроке с помощью смайликов.
VIII. Выставка - обзор книг о защитниках Отечества.
- Подвиг солдат не оставлял равнодушными многих поэтов и писателей, поэтому о них написано много книг. Некоторые книги, которые находятся на выставке, вы можете прочитать, взяв их в школьной библиотеке.
IX. Домашнее задание ( на слайде).
УУД
Р(целепологание);
К(построение речевых высказываний) УУД
П(общеучебные);
К(построение речевых высказываний),
Р(коррекция),
Л(нравственно-этическая ориентация) УУД
П(общеучебные);
К(построение речевых высказываний), УУД
П(общеучебные);
К(построение речевых высказываний),
Р(коррекция),
Л(нравственно-этическая ориентация) П(общеучебные);
К(построение речевых высказываний),
Р(контроль, коррекция),
Л(нравственно-этическая ориентация) УУД
П(общеучебные);
К(построение речевых высказываний),
Р(контроль, коррекция),
Л(нравственно-этическая ориентация) | 